Структура книги Библиотечный урок для 4 класса Знакомство с книгой начинается с ее одежды ПЕРЕПЛ ТА или ОБЛО

Содержание
  1. Структура книги Библиотечный урок для 4 класса. Знакомство с книгой начинается с ее одежды: ПЕРЕПЛЁТА или ОБЛОЖКИ. Переплет не только украшает книгу, — презентация
  2. Похожие презентации
  3. Презентация 4 класса на тему: «Структура книги Библиотечный урок для 4 класса. Знакомство с книгой начинается с ее одежды: ПЕРЕПЛЁТА или ОБЛОЖКИ. Переплет не только украшает книгу,». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:
  4. Библиотечно–библиографический урок в 4- м классе «Структура книги»
  5. Ход урока
  6. Памятки по работе с книгой ученикам начальной школы
  7. Памятки по чтению для младших школьников
  8. Правила обращения с книгами
  9. Правила чтения для учащихся
  10. Памятка «Заповеди читателя»
  11. Памятка «Пересказ текста»
  12. Памятка «Знакомство с новой книгой»
  13. Памятка «Составляю план рассказа»
  14. Памятка «Как правильно подготовить ответы на вопросы»
  15. Памятка «Работа над рассказом»
  16. Памятка «Работа над сказкой»
  17. Памятка «Работа над стихотворением»
  18. Памятка «Работа над статьей»
  19. Памятка «Работа с басней»
  20. Памятка «Учись правильно работать с книгой»
  21. Памятка-план «Рассказ о книге»
  22. Опорные карточки-задания
  23. Анкета для учащихся (выявление читательских интересов)
  24. Читательский дневник 4 класс

Структура книги Библиотечный урок для 4 класса. Знакомство с книгой начинается с ее одежды: ПЕРЕПЛЁТА или ОБЛОЖКИ. Переплет не только украшает книгу, — презентация

Презентация была опубликована 7 лет назад пользователемАлина Карпунина

Похожие презентации

Презентация 4 класса на тему: «Структура книги Библиотечный урок для 4 класса. Знакомство с книгой начинается с ее одежды: ПЕРЕПЛЁТА или ОБЛОЖКИ. Переплет не только украшает книгу,». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1 Структура книги Библиотечный урок для 4 класса

2 Знакомство с книгой начинается с ее одежды: ПЕРЕПЛЁТА или ОБЛОЖКИ. Переплет не только украшает книгу, предохраняет ее от порчи, но и создает первое представление о ней. Переплёт состоит из обложки и корешка книги. На обложке указываются только основные данные о издании: фамилия автора, заглавие и выходные данные (в каком городе, году и каким издательством выпущена книга). Иногда поверх основного переплета можно увидеть еще одну мягкую красочную обложку. Она защищает обычно дорогой и красивый твердый переплет от порчи. Эта дополнительная оболочка книги называется СУПЕРОБЛОЖКА

3 Перевернув обложку, мы видим ФОРЗАЦ. Это развернутый лист, скрепляющий обложку с книгой. Форзац может быть просто цветной, чтобы подчеркнуть в дальнейшем белизну бумаги. А если он с рисунком, то по форзацу можно составить первоначальное впечатление о книге.

4 Самая первая страница в книге – ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ. Он может сообщить вам о книге больше сведений, чем обложка: и автора, и название, и кто книгу нарисовал, и кто перевел, и город, где книга родилась. Правда, титульный лист не всегда такой нарядный и цветной, но зато он всегда начинает любую книгу и по­явился раньше обложки. Иногда перед титульным листом располагают ФРОНТИСПИС — рисунок, выражающий основное содержание произведения.

5 Бывает, что по заголовку трудно определить содержание книги, а подзаголовка нет вовсе. Тогда поможет АННОТАЦИЯ – это очень краткое содержание книги (главная её мысль) с краткой характеристикой или оценкой. Из аннотации можно узнать не только о чём эта книга, но и кто её главные герои, для кого написана, иногда можно встретить сведения об авторе и его произведениях. Располагается аннотация на обратной стороне титульного листа или на самой последней странице.

6 Во многих книгах перед основным текстом помещается ПРЕДИСТОВИЕ. Если автор нам незнаком, заглянем в предисловие и узнаем, кто он, какой национальности, где живет, что еще написал, над чем работает. В предисловии книги иногда рассказывается об истории создания книги, когда она была издана впервые. Один мальчик прочитал «Путешествие Гулливера» и написал автору восторженное письмо. А если бы мальчик прочитал предисловие, то узнал бы, что писатель Джонатан Свифт умер более 200 лет тому назад.

7 Если в книге нет ни аннотации, предисловия, просмотрите СОДЕРЖАНИЕ, то есть ОГЛАВЛЕНИЕ. Прочитав его, можно догадаться, о чем говорится в книге. Обращая внимание на все элементы книги, можно составить полное представление о книге и научиться ориентироваться в огромном море книжных богатств.

Источник

Библиотечно–библиографический урок в 4- м классе «Структура книги»

Задачи:

    продолжать знакомить со структурой книги;
  • учить самостоятельно выбирать книгу на определённую тему, используя библиографические сведения; прививать любовь к литературе.

Оформление: В библиотеке оформлена выставка новых поступлений, подобраны книги с небольшими и интересными предисловиями и послесловиями. Из бумаги сделана ромашка, на лепестках которой написаны слова “обложка”, “корешок”, “страницы”, “иллюстрации”, “оглавление”, “титульный лист”.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие работников библиотеки.

II. Сообщение цели посещения библиотеки.

Учитель: Сегодня мы с вами познакомимся с теми элементами книги, которые вам еще не известны.

III. Повторение пройденного.

— Вначале вспомним то, что мы уже знаем о структуре книги. Вот перед вами на столе лежит ромашка, на лепестках которой написаны названия элементов книги. Кто первый вытянет лепесток?

(Выходят ребята, читают вслух слова, написанные на лепестках ромашек, объясняют их значение и показывают соответствующие части книги.)

Во время ответов библиотекарь задаёт ученикам наводящие вопросы:

  • Для чего нужна обложка?
  • Как называется первый лист книги?
  • О чем может рассказать титульный лист?
  • О чем говорят выходные данные?
  • Что мы называем иллюстрациями?
    1. Знакомство с новыми понятиями структуры книги.

    Учитель: Итак, некоторые элементы книги мы с вами вспомнили. А теперь приготовьте тетради для внеклассного чтения, в них мы запишем новые слова.

    — Внимание, записываем: “Предисловие” и “Послесловие” — это статьи о книге или авторе, которые помещаются перед текстом или после него. Предисловие и послесловие расскажут вам об авторе, о его жизни и творчестве, о книге, о героях книги, об их дальнейшей судьбе, и о многом другом.

    (Библиотекарь показывает наиболее интересные книги с предисловием и послесловием). Учитель: В предисловии к книге Д. Родари о приключениях Чипполино описывается история создания этой знаменитой повести — сказки. Оказывается, одна из читательниц попросила Д. Родари сочинить что-нибудь веселое для ее больного сына по имени Чичго.

    — А вот какое предисловие написал к своей книжке “Моя Вообразилия” поэт Б. Заходер: “Почему в книжках бывают прИдисловия, а удисловий не бывает? — спросил меня много лет тому назад маленький мальчик. — Ведь прИдисловие — это вроде как “здравствуйте!”. Значит, должно быть и “до свидания” — “уйдисловие”!

    — Написать предисловие или послесловие может сам автор или другой писатель, а то и просто хороший друг автора.

    — А теперь, пожалуйста, найдите в книгах, которые лежат перед вами, предисловие или послесловие и обратите внимание на то, кто их написал и о чем они рассказывают. (Дети просматривают книги и по одному зачитывают.)

    Учитель: Хорошо, молодцы, ребята. А теперь поговорим о том, какие элементы могут рассказать о книге. На обороте титульного листа или в самом конце книги обычно сообщается, для какого возраста она издана, на это тоже надо обратить внимание. Если вы возьмете книгу для старшеклассников, вам будет трудно ее читать, многое вы еще не поймете, А если вы берете книгу для малышей, вам будет скучно и неинтересно. Посмотрите, пожалуйста, на лежащие перед вами книги. Для какого возраста они предназначены? (Ребята отвечают).

    Учитель: В каждой книге есть аннотация. Давайте запишем это слово в нашу тетрадь. Аннотация — это короткий рассказ о книге, написанный мелким шрифтом. Иногда — всего две-три фразы, но о самой главной теме книги. Аннотация помещается на обороте титульного листа или в самом конце книги, то есть на первой или на последней странице.

    — Найдите в своих книгах аннотацию. Правильно, это небольшой текст, всего несколько слов или предложений. Но это очень важные слова или предложения. Они коротко говорят о содержании книги. Перед тем как взять книгу в библиотеке, прочтите аннотацию. Это поможет вам сделать правильный выбор. (Ребята читают аннотации и говорят, что они узнали о книге).

    Библиотекарь: Иногда в конце книги автор помещает краткий словарь, в котором объясняет значения непонятных слов. Например, читаете вы книгу о море, о путешествиях. А у моряков на кораблях свой язык, поэтому без словаря морских терминов вам просто не обойтись.

    — В конце книги помещают указатели имен и географических названий, списки предлагаемой литературы и многое другое. Об этом мы с вами поговорим на следующем занятии.

    V. Закрепление пройденного.

    Учитель: А теперь повторим, с какими элементами книги мы сегодня познакомились (ответы детей)

    — Верно, это — предисловие, послесловие, аннотация, словари.

    (Ребята дают определение новых понятий)

    Библиотекарь: А теперь предлагаю вам разделиться на две команды и проверить, насколько хорошо вы знаете структуру книги. (Командам по очереди задаются вопросы).

  • Для чего нужна суперобложка?
  • О чем нам расскажет титульный лист?
  • Какую роль играют в книге иллюстрации?
  • Где можно найти в книге объяснения непонятным словам?
  • Что такое аннотация?
  • Что можно узнать из предисловия и послесловия?
  • Определите, для какого возраста предназначена данная книга?
  • VI. Итог урока.

    Учитель: — Что нового вы сегодня узнали?

    — С какими элементами книги познакомились?

    (После игры ребятам предоставляется право выбрать книгу с выставки новых поступлений, Они должны объяснить, что именно (аннотация, предисловие и т.д.) помогло им сделать свой выбор).

    Источник

    Памятки по работе с книгой ученикам начальной школы

    Памятки по работе с книгой ученикам начальной школы

    Памятки по чтению для младших школьников

    Правила обращения с книгами

    1) Бери книгу только чистыми руками.

    2) Оберни книгу, вложи в нее закладку.

    3) Переворачивай страницы за верхний правый угол.

    4) Не перегибай книгу при чтении.

    5) Не делай в книге пометок, не загибай страницы.

    6) Если книга порвалась — подклей ее.

    Правила чтения для учащихся

    1) Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.

    2) Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения.

    3) Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.

    4) Читай вслух не торопясь. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.

    5) Если книга тебя увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, используя его для физкультурной паузы.

    6) Обращай внимание на поступки героев, анализируй их, делай дтя себя выводы.

    7) Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и поступкам.

    8) Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в руки чистой и опрятной.

    9) Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

    10) Если тебе встретились в книге интересные фразы, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя задание учителя.

    Памятка «Заповеди читателя»

    1. Прежде чем читать книгу, которую ты выбрал, подумай, знаешь ли ты другие книги этого автора, какие, о чем они.

    Прочитай предисловие к книге или хотя бы аннотацию, рассмотри иллюстрации и реши, о каком времени расскажет эта книга.

    2. Если книга объемная, читай ее по частям (главам).

    3. Читая книгу, обращай внимание, где ( в каком месте, в какой стране) и с кем происходит все, о чем рассказывается в ней.

    Постарайся представить себе обстановку и героев как можно более наглядно, конкретно.

    4. При чтении книги сразу же выделяй все непонятное, формулируй вопросы и старайся прежде всего найти на них ответы самостоятельно: обращайся к самой книге — рассматривай иллюстрации, или ищи ответы в книгах-справочниках.

    5. Закрывая книгу, всякий раз (даже прочитав только часть ее) обдумай, что запомнилось, что взволновало, обрадовало, испугало, рассердило, поразило при чтении.

    6. Дочитав книгу, еще раз подумай над ее содержанием в целом, воспроизведи образы героев и постарайся определить, хороша ли книга и чем именно хороша.

    7. Помни: книга — твой лучший собеседник!

    Памятка «Пересказ текста»

    1) Внимательно прочитай текст, не торопясь, вслух.

    2) Обрати внимание на непонятные слова, постарайся объяснить их.

    3) Раздели его на логически законченные части.

    4) Выдели главную мысль каждой части; озаглавь каждую часть.

    5) Рассказывай, придерживаясь плана.

    Подумай над видом пересказа. Пересказ может быть подробным, кратким, выборочным, с заменой лиц.

    6) При необходимости прочитай текст еще раз. Проверь себя.

    Памятка «Знакомство с новой книгой»

    1) Рассмотри обложку книги.

    2) Прочитай фамилию автора и название произведения.

    3) Внимательно рассмотри иллюстрации, перелистывая книгу.

    4) Определи примерное содержание книги.

    5) Самостоятельно прочитай рассказ (сказку, стихотворение и т. д.).

    Памятка «Составляю план рассказа»

    1) Прочитай рассказ целиком, обращая внимание на то, как построен текст.

    — О чем говорится в начале рассказа?

    — Какие события описаны дальше?

    — Чем заканчивается текст?

    2) Раздели рассказ на смысловые части (одна часть отличается от другой содержанием).

    3) Определи главное в каждой части, отметив в тексте основные предложения.

    4) Перечитай их, скажи своими словами, о чем говорится в данной части. Подбери к ней заголовок.

    5) Запиши свой заголовок к каждой части.

    6) Проверь себя по книге, определи, отражает ли заголовок главное, не повторяется ли название, не пропущено ли что-либо важное.

    Памятка «Как правильно подготовить ответы на вопросы»

    1) Вспомни, что узнал на уроке.

    2) Прочитай вопросы (вопросы следует знать заранее, для того чтобы целенаправленно читать текст).

    3) Прочитай текст (необходимо думать об ответах и отмечать в тексте места, важные для ответа на вопрос).

    4) Найди в тексте ответ на каждый вопрос.

    5) Проверь себя: закрой книгу и ответь для себя на все вопросы.

    Памятка «Работа над рассказом»

    1) Как называется рассказ? Кто его написал?

    2) Прочитай рассказ.

    Когда происходит действие, которое в нем описывается?

    3) Назови действующих лиц. Что ты о них знаешь?

    4) Что случилось с героями? Как они вели себя? Кто из действующих лиц понравился тебе и чем именно?

    5) О чем ты думал, читая рассказ?

    Памятка «Работа над сказкой»

    1) Как называется сказка? Кто ее сочинил?

    2) Перечитай сказку. Как ты думаешь, какая она: поучительная, героическая, юмористическая?

    3) Кто в сказке действует? Какие это герои?

    4) Какие события описываются в сказке?

    5) Побеждает ли кто-нибудь в сказке и почему?

    6) Найди в тексте сказки слова и выражения, которые хочется запомнить.

    7) Как относится автор к своим героям?

    8) Что из этой сказки запомнилось тебе больше всего?

    Памятка «Работа над стихотворением»

    1) Назови стихотворение и его автора.

    2) Прочитай стихотворение. О чем рассказывает поэт?

    3) Перечитай стихотворение еще раз. Попробуй нарисовать словесные картины к стихотворению.

    4) Какие слова и выражения применил автор, чтобы мы лучше представили себе природу и героев произведения?

    5) Какие чувства выражает автор (поэт) в стихотворении?

    6) Что тебе понравилось в стихотворении?

    7) Подготовься к выразительному чтению стихотворения.

    Памятка «Работа над статьей»

    1) Запомни, как называется статья и кто ее автор.

    2) Прочитай статью. Какие слова и выражения ты не понял?

    3) О ком или о чем эта статья?

    4) О каких явлениях природы или событиях рассказывается в статье?

    5) Раздели статью на части. Как их озаглавить? Составь план.

    6) Какова главная мысль всей статьи? Найди в тексте отрывок или предложение, где автор говорит о самом главном.

    7) Что нового ты узнал из прочитанного?

    8) Что ты раньше читал об этом?

    Памятка «Работа с басней»

    1) Как называется басня? Кто ее автор?

    2) Прочитай басню. Какие события в ней описываются?

    3) Кто действует в басне?

    4) Какими показаны герои басни? Прочитай, как описывает их автор.

    5) Что осуждается в басне?

    6) Прочитай, как автор относится к событиям, описанным в басне. Как он относится к действующим лицам?

    7) Что должен понять читатель из этой басни?

    8) Какое выражение басни стало крылатым?

    Памятка «Учись правильно работать с книгой»

    1) Вырабатывай навыки сознательного, правильного, беглого чтения (90-100 слов в минуту).

    2) Учись читать выразительно.

    Выразительное чтение делится на два этапа:

    а) прочитай (рассказ, статью, стихотворение);

    б) разбери произведение:

    — определи основную мысль произведения;

    — определи детали содержания и их смысловое значение;

    3) Умей установить последовательность действий в рассказе.

    4) Внеклассное чтение:

    а) умей записать данные о книге с титульного листа в читательский дневник;

    б) веди читательский дневник аккуратно и творчески;

    в) пользуйся рекомендательным списком учителя при выборе книг для самостоятельного чтения.

    Памятка-план «Рассказ о книге»

    5) Что помещено в этой книге (сказки, стихи, рассказы и т. д.)?

    6) Можно ли назвать эту книгу сборником? Если да, то на какую тему в нем собраны произведения?

    7) Как бы ты посоветовал другу прочитать эту книгу?

    Опорные карточки-задания

    Большую пользу в работе над текстами произведений оказывают вот такие опорные карточки-задания.

    Карточка № 1.

    1) Прочитай внимательно текст. Определи главную мысль.

    2) Попытайся представить прочитанное.

    3) Дай свою оценку героям рассказа и событиям.

    4) Приготовься безошибочно, выразительно читать, соблюдая паузы и ударения.

    Карточка № 2.

    1) Внимательно прочитай рассказ. Выбери яркие слова и образные выражения. Приготовься объяснить их.

    2) Приготовься ответить на вопросы в конце рассказа.

    3) Определи главную мысль прочитанного.

    Карточка № 3.

    1) Разбей рассказ на части. Мысленно нарисуй иллюстрацию к каждой части.

    2) Озаглавь каждую часть. Запиши заголовок в своей тетради.

    3) Приготовься по плану связно пересказать прочитанное, используя яркие выражения из текста.

    4) Кратко перескажи прочитанное.

    Карточка № 4.

    1) Прочитай внимательно басню. Выбери из текста сравнения, образные выражения, употребленные в переносном смысле.

    2) Подумай, почему автор использовал их?

    3) Подбери к данным словам синонимы.

    4) Какие иллюстрации можно изобразить к этой басне?

    Анкета для учащихся (выявление читательских интересов)

    1) Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?

    2) Нравится ли тебе читать книги?

    3) Какие книги ты читаешь с удовольствием?

    4) Нравится ли тебе получать книги в подарок?

    5) Какую книгу ты теперь читаешь?

    6) Тебе ее подарили или ты взял ее в библиотеке?

    7) У вас дома много книг?

    8) Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?

    Источник

    Читательский дневник 4 класс

    Читательский дневник 4 класс

    • Читательский дневник «Солдат и царица»
    • Читательский дневник «Черная курица, или Подземные жители»
    • Читательский дневник «Путешествие Алисы»
    • Читательский дневник «Веселая семейка»
    • Читательский дневник «Стрижонок Скрип»
    • Читательский дневник «Кавказский пленник»
    • Читательский дневник «Калиф-аист»
    • Читательский дневник «Королевство кривых зеркал»
    • Читательский дневник «Мафин печет пирог»
    • Читательский дневник «Мальчики»
    • Читательский дневник «Маугли»
    • Читательский дневник «Мэри Поппинс»
    • Читательский дневник «Четвертая высота»
    • Читательский дневник «Ванька»
    • Читательский дневник «Что любит Мишка»
    • Читательский дневник «Три товарища»
    • Читательский дневник «Приключения Электроника»
    • Читательский дневник «Корзина с еловыми шишками»
    • Читательский дневник «Нюрка»
    • Читательский дневник «Путешествие Гулливера»
    • Читательский дневник «Гуттаперчевый мальчик»
    • Читательский дневник «Как я ловил человечков»
    • Читательский дневник «Маленький Мук»
    • Читательский дневник «Робинзон Крузо»
    • Читательский дневник «Приемыш»
    • Читательский дневник «Сказка о потерянном времени»
    • Читательский дневник «Сын полка»
    • Читательский дневник «Садко»
    • Читательский дневник «Конек-Горбунок»
    • Читательский дневник «Три толстяка»
    • Читательский дневник «Вересковый мед»
    • Читательский дневник «Русалочка»
    • Читательский дневник «Путешествие Нильса»
    • Читательский дневник «Детство Темы»
    • Читательский дневник «Дудочка и кувшинчик»
    • Читательский дневник «Городок в табакерке»
    • Читательский дневник «Ашик-Кериб»
    • Читательский дневник «Алиса в Стране чудес»
    • Читательский дневник «Аленький цветочек»

    В 4 классе ученик может вести читательский дневник самостоятельно. На первой странице помещается список рекомендованной для чтения литературы. Необязательно соблюдать предложенную последовательность. Лучше начинать с текста, который заинтересовал по названию, затем переходить к тем, которые пугали объемом. Образец оформления «Читательского дневника» 4 класс: автор, название книги, жанр, основная мысль. В дневник выписывают главных и второстепенных героев, их поступки. Не всегда ученик 4 класса может сам разделить персонажей на группы, поэтому ему нужно разрешать описывать в дневнике всех, кто запомнился. Читательский дневник нужен для развития памяти, формирования навыков анализа и формулирования собственного мнения. Характеристика героев в 4 классе – это пересказ сюжета, поступков персонажа и его внешности. Краткое содержание произведений для «Читательского дневника» поможет написать отзыв, чем понравилось произведение. Рассказы передают запомнившиеся события. Ученик делает первые шаги в написании сочинений, изложений. В «Читательском дневнике» можно найти новые слова и их значения. Готовый образец предлагает завершать работу по тексту рисунком. Картинка сконцентрирует ребенка на деталях. С 4 класса можно начинать создавать по тексту кроссворды. Создание вопросов и ответы на них – первый шаг к работе по тестам, самостоятельная подготовка к ВПР.

    1. 1. Александра Марс 701
    2. 2. Дарья ЛысенкоДарья Лысенко 161
    3. 3. Игорь Проскуренко 120
    4. 4. AlinaAlina 115
    5. 5. Арина КимАрина Ким 110
    6. 6. Данила Лазарев 65
    7. 7. Данил Степанов 65
    8. 8. Polar Beer 64
    9. 9. Fredi CraftFredi Craft 63
    10. 10. СергейСергей 60
    1. 1. Игорь Проскуренко 24,771
    2. 2. Кристина 1Кристина Волосочева 19,120
    3. 3. EkaterinaEkaterina 18,721
    4. 4. Юлия БроЮлия Бронникова 18,580
    5. 5. Darth VaderDarth Vader 17,856
    6. 6. Алина СайбельАлина Сайбель 16,787
    7. 7. Мария НиколаевнаМария Николаевна 15,775
    8. 8. Лариса СамодуроваЛариса Самодурова 15,735
    9. 9. LizaLiza 15,165
    10. 10. Дмитрий ПрошинTorkMen 14,876

    Самые активные участники недели:

    • 1. Виктория Нойманн — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
    • 2. Bulat Sadykov — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
    • 3. Дарья Волкова — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

    Три счастливчика, которые прошли хотя бы 1 тест:

    • 1. Наталья Старостина — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
    • 2. Николай З — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
    • 3. Давид Мельников — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

    Карты электронные(код), они будут отправлены в ближайшие дни сообщением Вконтакте или электронным письмом.

    Источник

    Читайте также:  Примерная форма должностной инструкции менеджера по закупкам подготовлено экспертами компании Гарант
    Поделиться с друзьями
    Adblock
    detector